|
Канцлер
|
Регистрация: 25.03.2008
Сообщений: 13,650
Вес репутации: 1199Репутация: 730
|
|
Да деградация идёт семимильными шагами, вот о ЕГЭ на Всероссийском педагогическом форуме в Санкт-Петербурге http://www.newsru.com/russia/21aug2009/rezo.html
После всех этих экспериментов уровень образования 19 века, уже увы не миф. И митрофанушки уже появились извольте любоваться http://asocio.livejournal.com/749214.html
http://zina-korzina.livejournal.com/...0438#t13300438
Цитирую:
Цитата:
[info]urod
2009-08-09 01:06 pm (local) Track This
Все эти предметы можно преподавать вместо литературы. Литература, так как её преподают в школах, вызывает только отвращение к проходимой литературе. Да и географию я бы сделал факультативной.
[info]zina_korzina
2009-08-09 01:07 pm (local) Track This
Давайте вообще ВСЁ сделаем факультативным, кроме сексологии.
[info]urod
2009-08-09 01:17 pm (local) Track This
Русский язык - нельзя. А география - другое дело, в интернете можно купить билеты в любой город любой страны; лётчик прилетит куда надо.
|
Я даже больше скажу. Читал тут на днях пятый номер бюллетеня " в защиту науки" за 2009 г. Интервью с академиком В.И. Арнольдом (не Шварценеггер  )
Цитата:
Министр из Франции, – не математик, а геофизик – рассказал о своем эксперименте. Он спросил школьника: «Сколько будет два плюс три?». И этот школьник – умный мальчик, отличник – не смог сосчитать... У него был компьютер, преподаватель в школе научил им пользоваться, но сложить в уме два и три школьник не умел. Правда, это был способный мальчик, и ответил он так: «Два
плюс три будет столько же, сколько три плюс два, потому что сложение коммутативно...» Министр был потрясен его ответом и предложил убрать из всех школ преподавателей-математиков, которые так учат детей.
Особенно опасна тенденция изгнания всех доказательств из школьного обучения. Роль доказательств в математике подобна роли орфографии и даже каллиграфии в поэзии. Тот, кто в школе не научился искусству доказательства, не способен отличить правильное рассуждение от неправильного. Такими людьми легко манипулировать безответственным политикам. Результатом могут стать массовый психоз и социальные потрясения.
|
Про "тупых американцев":
Цитата:
Несколько лет назад в Америке шли так называемые «калифорнийские войны». Штат Калифорния вдруг заявил, что выпускники школ недостаточно подготовлены, чтобы учиться в университете. Молодые люди, приезжающие в Америку, к примеру из Китая, оказывается, подготовлены гораздо лучше американских школьников. Причем не только в математике, но и в физике, химии, в других науках. Американцы превосходят своих зарубежных коллег во всевозможных «сопутствующих» предметах – тех, которые я называю «кулинариями» и «вязаниями», а в «настоящих» науках сильно отстают. Таким образом, при поступлении в университет американцы не выдерживают конкуренции с китайцами, корейцами, японцами.
– Понятно, что такое наблюдение вызвало шок в американском обществе, так как там не принято отводить соотечественникам «вторые места»?!
– Американцы тут же создали общенациональную комиссию по образованию, чтобы определить круг проблем, вопросов и задач,
которые старшеклассник должен уметь решать при поступлении в университет. Комитет по математике возглавил нобелевский лау-
реат Гленн Сиборг. Он составил требования к выпускнику школы. Главное из них – умение сто одиннадцать разделить на три!
– Вы шутите?
– Отнюдь! К семнадцати годам школьник должен эту арифметическую операцию производить без компьютера. Оказывается, сейчас
они этого делать не умеют... Более того, 80% современных учителей математики в Америке понятия не имеют о дробях, не могут сложить половину с третью. А среди учеников таких – 95%!
– Звучит анекдотично!
– Я надеюсь, что у наших школьников ещё сохраняется какое-то представление о дробях, и они могут подсчитать сумму половины
с одной третью... Теперь о физике. Я сам читал требования к американской Федеральной программе обучения. Там, в частности,
говорится, что школьник должен знать о двух фазовых состояниях воды, которая в холодильнике превращается в лед. Гленн Сиборг
потребовал, чтобы в программу ввели три фазовых состояния – ещё и водяной пар. Однако конгресс и сенаторы запротестовали, прошли бурные дебаты, и штат Калифорния был осужден и осмеян за то, что посмел усомниться в качестве образования американцев. Один из сенаторов (фамилию его я забыл) в своем выступлении сказал, что набрал 41,3% голосов избирателей, это свидетельствует о доверии к нему народа, а потому он всегда будет бороться в образовании только за то, что он сам понимает. Если чего-то он не понимает, то и учить такому не следует... Аналогичными были и другие выступления.
Причем инициативе Калифорнии старались придать и «расовую», и «политическую» окраску. Битва продолжалась два года. Победил
все-таки штат Калифорния, так как его очень дотошный адвокат нашел в истории США прецедент, при котором закон штата становился в случае конфликта выше федерального закона. То есть образование в США временно победило...
– Значит, теперь там научатся делить сто одиннадцать на три?
– Ирония ваша понятна, но она не имеет значения... Я попытался
докопаться до сути проблемы и выяснить, почему в Америке могло случиться подобное? И оказывается, источником является
Томас Джефферсон.
– Второй президент США?
– Он, голубчик! Отец-основатель Америки, творец конституции, идеолог независимости. В его письмах из Вирджинии есть такой
пассаж: «Я точно знаю, что ни один негр никогда не сможет понять Евклида и разобраться в его геометрии». Из-за этого американцы вынуждены отвергать Евклида, математику и геометрию, которые заменяются знанием того, на какую кнопку надо нажимать... Вместо размышлений – механическое действие, что выдается за борьбу с расизмом!
– Это слишком болезненная проблема для Америки, и то, что они «перестраховываются», понять можно... А может быть, им про-
ще купить тех, кто знает дроби, чем самим этому учиться?!
– Они и покупают! Американские ученые – в основном эмигранты из Европы, а аспиранты сегодня – это китайцы и японцы.
– Но, тем не менее, успехи американской науки вы не можете отрицать?
– Я не делаю сейчас обзор о состоянии науки в США или американского «образа жизни». Я говорю о состоянии преподавания математики в школах США, и здесь ситуация плачевная. Я обсуждал эту проблему с выдающимися математиками Америки, многие из них – мои друзья, достижениями их я горжусь, но, тем не менее, я задавал им такой вопрос: «Как вам удалось при столь низком школьном образовании достичь столь высокого уровня в науке?». И один из них мне ответил так: «Дело в том, что я рано научился “двойному мышлению”, то есть у меня было одно понимание предмета для себя, а другое – для начальства в школе. Мой учитель требовал, чтобы я ему отвечал, что дважды три – восемь, но сам-то я знал, что это шесть... Я твердо знал, что надо отвечать на уроках и что есть на самом деле... Я много занимался в библиотеках, благо, есть прекрасные книги».
|
И вот это мы хотим у Европы и Америки скопировать... Уже скопировали.
P.S. Есть на эту тему более полная статья А. Борцова " Митрофанушки ставятся на поток"
Последний раз редактировалось Shade; 21.08.2009 в 14:32.
|
30.06.2009, 02:02
Линейный вид
