Основы православной культуры - Страница 8 - Вязьма

Stek · 08.09.2008, 22:15

Не кидайсси в крайности, геология и археология это уже специфика пошла. А история своего края разве не интересно?? Что было на месте этого камня?? Или как жили в этом доме несколько веков назад??? И самое главное это не пирамиды какие нить виртуальные, которые может человек и не увидит никогда, а реальное место здесь и сейчас!!!

Zmij_Gorynytch · 08.09.2008, 22:19

Цитата:

Сообщение от Bossяк

Давайте начнем изучать геологию Смоленщины, археологию Подмосковья, музыку Алтая... какая, нах, разница.. Больше предметов, хороших и разных..

((

ты будешь смеяться, но меня в школе заставляли изучать полезные ископаемые и природные ресурсы Харьковщины

меня этот факт тоже вымораживает

Bossяк · 08.09.2008, 22:26

Цитата:

Сообщение от Stek

Не кидайсси в крайности, геология и археология это уже специфика пошла. А история своего края разве не интересно??

Может и интересно. Мне была интересна информатика. Ток ее преподавали по три урока в четверть. А у некоторых и вообще нету предмета такого по целому году. Зато будет ОПК...

А вот геология тоже ничо, неинтересно разве, какие процессы происходили в Юре или какие организмы жилы в Меловом периоде на территории Смоленщины? Тут должен превалировать не интерес, а здравый смысл....

Jastice · 09.09.2008, 12:10

Змий, я уже давно достигла совершеннолетия. Но, знаете, не каждый совершеннолетний является морально и интеллектуально состоявшимся человеком. А про отдельный гуманитарный предмет в виде ОПК не знаю, время покажет.
Босяк, а Вы бы в школе одну астрономию только оставили?, наверное любимый предмет был, так переживаете за нее.

Bossяк · 09.09.2008, 17:14

Цитата:

Сообщение от Jastice

Босяк, а Вы бы в школе одну астрономию только оставили?, наверное любимый предмет был, так переживаете за нее.

Не-а... Мой любимый предмет, как это ни странно звучит, литература. А после нее - физкультура, затем геометрия с географией и астрономией. Ну да не важно. В школе надо оставить только основополагающие предметы, а все остальное вынести за рамки класса.
Примерно так:
Алгебра
Геометрия
Физика
Химия
География
Биология
Русский
Литература
Иностранный
Астрономия
Информатика
История
Физкультура
Вот, всего 13 предметов на 5!!! дней! тогда и дети приходить из школы будут адекватными, в головах будет оставаться хоть что-то, а также появится время для изучения чего-нибудь вне школы, для занятий спортом и, наконец-то, для нормального полноценного отдыха.
А сейчас - туева хуча белиберды, которая с трудом умещается в шестинедневную неделю, при несоразмерной загруженности ребенка в день и КПД от такой загрузки.

Jastice · 09.09.2008, 18:45

В этот список я бы дабавила черчение, изо(до 7 класса), обж (местами). Ну и всетаки что-нибудь, связанное с культурой (мировой и отечественной) и этикетом(только не на протяжении всей учебы в средней школе).

Zmij_Gorynytch · 09.09.2008, 19:49

а я ещё короче список предлагаю:
математика
физика
информатика
биология
правописание и чтение (в младших классах)

впрочем, хватит одного предмета: компьютер и интернет, а дети потом оттуда, что им интересно, сами стянут

Shade · 09.09.2008, 20:40

Цитата:

Сообщение от Zmij_Gorynytch

впрочем, хватит одного предмета: компьютер и интернет, а дети потом оттуда, что им интересно, сами стянут

Не пускайте детей в интернет, интернет от детей тупеет! (С)

Shade · 07.10.2008, 16:35

Хорошая антиклерикальная статья проф. С. Мамонтова "Коментарий к дискуссии Надо ли пересматривать теорию Дарвина"
Выдержка:

Цитата:

Убежден, что развернувшаяся пропагандистская кампания, направленная на дискредитацию школы и научного знания вообще в глазах молодого поколения, имеет одну цель – указать на единственный источник истины – священнослужителя. Вот он всё точно знает – и про возникновение мира, и про сотворение человека. Мы плавно сползаем в XVII век, когда в Славяно – Греко – Латинской академии монахи братья Лихуды именно так наставляли юношество.

Могут сказать: Христианские богословы давно отошли от буквального понимания «Шестоднева» как руководства по космогонии и по вопросам развития жизни на Земле. Таких крайних взглядов придерживается небольшая группа священников, их позиция не отражает позиции Церкви. Боюсь, что это не так. Центр «Шестоднев», которым руководит о. Константин Буфеев, создан по благословению Патриарха. Патриарх на Рождественских чтениях в 2007г. высказался против, как он выразился, «навязывания» представления о том, что «человек произошел от обезьяны». Издательство Троице-Сергиевой лавры выпустило вторым изданием учебник С.Ю.Вертьянова, построенного на буквальном толковании «Шестоднева», несмотря на обстоятельную и содержательную критику, которой этот учебник подвергся. Похоже, однако, что содержательная часть предметов, преподаваемых в школе, деятелей Церкви вообще мало волнует. После завершения нашей дискуссии один из её участников, Николай Борисов, спросил о.Константина: «Как же Вы можете рекламировать такой безграмотный учебник, как «Общая биология» Вертьянова?». На что г-н Буфеев спокойно ответствовал: «Все эти ошибки – это мелочи, блохи. Главное – православное отношение к предмету».

Все это совсем не так безобидно, как может показаться. Сейчас в обществе идёт инициированная руководством Русской Православной Церкви дискуссия – вводить или не вводить в школьную программу образования такой предмет, как «Основы православной культуры». Казалось бы, что тут плохого и почему эта общественная дискуссия приняла столь острый характер? Слов нет, православная культура близка сердцу русского человека. Великая литература, великая история, уникальное по своей творческой мощи и глубине изображения человека изобразительное, в том числе иконописное, искусство, величественная и трогательная храмовая архитектура, выдающаяся роль Церкви в единении русского народа в критические периоды его истории – все это сопровождает нас всю жизнь и оставляет неизгладимый след в сознании. Но не будем забывать, что православие – не единственный и не главный источник духовности русского народа, как иногда пытаются представить. Этим источником служит русский национальный характер. Христианское миропонимание преломляется в сознании каждого народа своеобразно, и мы видим у разных православных народов – греков, сербов, молдаван, грузин, русских – разные формы культурной жизни. Понятие национальной культуры более широкое и более емкое, чем понятие культуры православной. Неверно поэтому объявлять, как это делают некоторые наши иерархи, религиозное воспитание единственным источником нравственности и духовности. Нравственность и духовность и отдельного человека, и целого народа определяются не прикосновением к религии, а глубиной размышлений о своей роли в жизни общества, степенью усвоения сокровищ мировой культуры. Вызывает вполне обоснованную обеспокоенность попытка церковных пропагандистов внедрить в общественное сознание мысль об опасности для духовного здоровья общества материалистического взгляда на мир. Означает ли это, что учителей в школы будут принимать по признаку их воцерковленности, а профессоров на должность будут не избирать на Ученых советах университетов, а утверждать в консисториях? Другими словами, не хочет ли РПЦ установить тотальный контроль над убеждениями граждан нашей страны?

Возвращаясь к предмету «Основы православной культуры», отмечу, что для приобщения к православному вероучению и православной культуре есть много возможностей, было бы желание детей и их родителей. Это и воскресные школы, и семинарии, и духовные академии, музеи, наконец, библиотеки. Дело поэтому не в культуре, дело в попытке взять в свои руки формирование мировоззрения школьников, и именно мировоззрения религиозного. Что в светском государстве недопустимо. Вера – вещь очень личная, очень интимная. Если человек захочет придти к Богу, он к нему придет. Загонять всех детей (а мы знаем, такая практика уже существует в ряде регионов) в православие в рамках учебного процесса незаконно. Ставить детей перед выбором – самостоятельным выбором! – существует Земля 7, 5 тыс. лет или 4,5 млрд. лет - значит обрушить систему образования. Чтобы уяснить, чего на самом деле хочет добиться Патриархия путем введения упомянутого предмета, обратимся к интервью протоиерея Всеволода Чаплина, опубликованного 15 января 2008г. О. Всеволод сказал буквально следующее: «Я думаю, что противоречий с астрономией у православной культуры нет. Никакого противоречия с физикой, химией или математикой нет. (Как видим, речь идет не о фресках Андрея Рублева, а о содержании естественнонаучных дисциплин. С.М.). Сегодня в школе есть монополия одной космогонической теории – слегка модернизированного дарвинизма (с каких это пор дарвинизм стал космогонической теорией? С.М.) Давно стало очевидным, что… существование питекантропов научно опровергнуто. Сейчас идут споры относительно того, существовали ли австралопитеки, но остальные известные нам из школьных уроков виды так называемых первобытных людей никогда не существовали» Далее о.Всеволод путает естественный отбор с искусственным, но это не суть важно. Очень любопытны его рассуждения об истории: «Главное, чтобы курс истории не превращался в попытку объяснить явления окружающего мира какой-либо политической теорией, или философской теорией, или экономической теорией». Что же останется от истории? Длинный перечень монархов и президентов и описание их славных или не очень славных деяний? При таком подходе нельзя достигнуть понимания закономерностей исторического процесса и такой подход давно оставлен исторической наукой. Еще в 19 в. знаменитый наш историк Сергей Михайлович Соловьев писал: «Историческое изложение находится в полной зависимости от научного, философского и политического понимания описываемого». Требовать противного – это значит толкать нас на три столетия назад. Таким образом, речь идет не о культурном просвещении школьников, речь идет об установлении церковной цензуры над содержанием естественных и общественных дисциплин. Вот это действительно опасно для общества и тревога 10 академиков, обратившихся в прошлом году к Президенту с открытым письмом с протестом против нарастающей клерикализации нашего общества, вполне понятна. Вот почему вызывает глубокое сожаление письмо 225 кандидатов и докторов, объявляющее «ненавистниками России» противников введения ОПК в школе. Уважаемые коллеги, по-видимому, не до конца продумали последствия такого шага. Вот почему этот свой комментарий мне приходится закончить той же фразой, которой я завершил нашу дискуссию на ТВЦ: Наше общество вступает в фазу обскурации.

Вся статья: _http://rsmu.ru/index.php?id=2810

Shade · 15.02.2009, 17:57

Короче дождались. РПЦ собирается вводить ОПК со второго класса(!). Вот пример учебника (фото, 4 мегабайта), в коментах жуткий православно-атеистический холивар.

Моё мнение:
а) поубывав бы (С)
б) хорошо, что у меня нет детей.

Результаты опроса: Вы за или против предмета "Основы православной культуры"
Да, всецело за!	13	26.00%
Да, но преподавать его нужно факультативно	16	32.00%
Я против!	19	38.00%
Мне все равно	2	4.00%
Голосовавшие: 50. Вы ещё не голосовали в этом опросе

Похожие темы
Тема	Автор	Раздел	Ответов	Последнее сообщение
Нету культуры у русских	Юка	Культура	24	05.02.2018 16:20
Награждение работников культуры	Stek	ТВ Центр Вязьма	0	15.04.2010 21:05
Мероприятия городского Дворца культуры	Stek	Культура Вязьма	0	20.12.2008 04:14
Городской Дворец культуры	Stek	Культура Вязьма	8	15.11.2008 03:23
Анонсы Вяземского Дворца Культуры	Zet	Культура Вязьма	0	16.04.2008 23:33

Вязьма - Независимая Территория